一、管理安全测评的几个方面？
安全管理评价内容 1. 现代安全管理方法的应用 现代安全管理方法的应用包括: (1) 安全检查表; (2) 事故树分析; (3) 事件树分析; (4) 预先危险性分析; (5) 故障类型及影响分析; (6) ABC分析法( 如危险性大、中、小,整改时间长、中、短等); (7) 生物节律; (8) 行为科学与心理学; (9) 人机工程; (10) 信息管理; (11) PDCA(调整分析→制定目标→实施整改→总结提高); (12) 目标管理; (13) 三级危险点网络管理; (14) 计算机管理; (15) 电化教学; (16) 安全评价。 2. 八种安全教育形式 检查内容包括: (1) 新职工进厂三级教育; (2) 特种作业人员教育; (3) 变换工种教育; (4) 复工教育; (5) 中层以上干部教育; (6) 复训教育; (7) 班组长教育; (8) 全员教育。 3. 规划计划与安全工作目标 在下列规划或计划内有安全工作目标: (1) 长远工作规划; (2) 年度工作计划; (3) 安全技术措施计划; (4) 厂长任职目标。 4. 职能部门安全指标分解 下列部门应有安全分解指标: (1) 生产 ; (2) 技术 ; (3) 财务 ; (4) 计划 ; (5) 基建 ;把安全评价师站点加入收藏夹 (6) 动力 ; (7) 行政 ; (8) 保卫 ; (9) 设备 ; (10) 运输 ; (11) 分厂与车间 ; (12) 供应 ; (13) 劳资 ; (14) 教育。 5. 各级人员安全生产责任制 下列各级人员应有安全生产责任制 : (1) 厂长或经理 ; (2) 副厂长或副经理 ; (3) 总工程师 ; (4) 总经济师 ; (5) 总会计师 ; (6) 工会主席 ; (7) 职能科室负责人 ; (8) 车间主任 ; (9) 厂属集体企业负责人。 6. 安全生产规章制度 安全生产规章制度有 : (1) 安全生产检查制 ; (2) 安全生产教育制 ; (3) 安全生产奖惩制 ; (4) 伤亡事故管理制 ; (5) 危险作业审批制 ; (6) 特种作业设备管理制 ( 含厂内车辆、电气、起重、压力容器、锅炉、乙烘气、有毒有害等设备 ); (7) 动力管线管理制 ; (8) 化工物品及毒品管理制 ; (9) “三同时”评审制 ; (10) 职业病及职业中毒管理制 ; (11) 承包合同安全评审制 ; (12) 临时线审批制。 7. 各工种操作规程 各工种操作规程及执行情况,包括下列五项: (1) 操作规程文本 ; (2) 现场违章操作率 ; (3) 防护用品穿戴不合格率 ; (4) 特种作业人员持证率 ; (5) 安全知识抽试合格率。 8. 安全档案 安全档案应包括 : (1) 工伤事故档案 ; (2) 安全教育档案 ; (3) 违章记录档案 ; (4) 安全奖惩档案 ; (5) 隐患及整改记录 ; (6) 安措项目档案 ; (7) 特种设备及危险设备记录 ; (8) 特种作业及危险作业人员健康档案 ; (9) 工业卫生档案 ; (10) 防尘防毒设备档案。 9. 安全管理图表 安全管理图表应包括 : (1) 历年工伤事故频率图 ; (2) 危险点分布图 ; (3) 厂区通道管线布置图 ; (4) 配电系统与接地网布置图 ; (5) 安全管理信息反馈图 ; (6) 安全结构网络体系图 ; (7) 多发性伤害与重大伤亡事故的事故树图 ; (8) 有害作业点分布图 ; (9) 工伤事故控制图。 10.”三同时”审批项目 ”三同时”审批项目应包括 : (1) 新建、改建、扩建项目 ; (2) 技术改造项目 ; (3) 设备更新项目 ; (4) 新技术 ; (5) 新材料 ; (6) 新工艺 ; (7) 新设备。 11. 事故处理”三不放过” 技安部门的事故报告应包括下述”三不放过”内容 : (1) 事故原因分析不清 ; (2) 未采取防范措施 ; (3) 事故责任者和群众未受教育。 12. 安全工作”五同时” 企业下列计划或会议应包括的安全工作内容 : (1) 年度工作计划 ; (2) 季度月(份)计划 ; (3) 生产调度会议 ; (4) 车间(分厂)生产会议 ; (5) 安全会议 ; (6) 安全员例会 ; (7) 年度工作总结 ; (8) 年终安全评比。 13. 安全措施费用 检查内容包括 : (1) 企业近三年固定资产原值 ; (2) 更新改造费总数 ; (3) 安措费用总数 ; (4) 实际提取数 ; (5) 上一年安排技措项目名称。 14. 安全机构与人员配备 检查内容包括 : (1) 安全机构名称 ; (2) 安技人员总数。 三、评价方法 (1) 首先结合评价对象(企业)的具体情况,确定上述各评价内容中各条款所占的权重。 (2) 对照有关标准、规范、安全法规、文件等进行检查表式的对照检查,然后打分。在此基础上对各个评审专家的打分结果进行汇总,然后给出最后评价结果。
二、从几个方面写桃花？
应该是从花数量的繁多、形状的独特、颜色的多样、体香与心香、生命力的野性十足和画的形容词这几个方面来写桃花的；是按照逻辑顺序来写的。一年一度赏桃花,是近来京城人们在改革开放大潮中形成的新风,是人们生活中的一大盛事.
赏花的最好去处是西郊桃花园.桃花园里的桃花三千余株,成片成行,形成了桃花径、桃花坡.品种更是数不胜数,花形有单瓣的,有重瓣的.花色有红的、白的、还有粉红的.红的耀眼,灼灼欲烧；白的夺目,莹莹似雪.深深浅浅,难以描绘.桃花园里除了桃花,还有盛开的榆叶梅、海棠花、丁香花.它们伴着桃花一起汇成了七彩的世界.
三、七岁智力测评从哪几方面做？
一、在运动方面。
要训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下楼、拍球、跳绳、走平衡木等能力。有的家长因为孩子不会爬行，就不管不教，那是不负责任的做法，应该用手推孩子爬行。孩子不会跳绳，可以让孩子先练手摇的动作，然后练腿跳的动作，再练协调在一起的动作。
二、训练孩子手的灵活性和准确性。
从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，最后能拆装物品等。孩子躺在床上一开始可能没有意识去抓东西，家长可以用细绳拴住一个小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，让孩子学会用手去抓悬挂物。
三、要训练孩子的感知觉。
新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让孩子看，注视、追踪彩色的、运动的物体来训练孩子的视觉；通过让孩子寻找能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等来训练孩子的听觉；通过和孩子拥抱，用粗毛巾擦身体，让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来训练孩子的触觉。多带孩子到大自然中去体味丰富的色彩、声音、气味的刺激。
四、要训练孩子的认知能力。
教孩子认识日常用品，掌握它们的名称，并且要多教孩子一些常识，例如，一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，一斤有几两，教孩子认识时间、认路和乘车等
四、介绍兰花从几个方面说起？
很多人种有兰花，喜欢兰花，却苦于对兰花不懂，不知道自己所养的兰花到底是好还是坏。兰花是生长中的活物，我认为品赏兰花应该香，姿，色，灵，四个方面来进行，它包含嗅觉和视觉等多方面的感受，能带给人精神上的愉悦，将兰花视为精神之花，人格之花，很多人因此爱上了兰花。养兰，赏兰，品兰，爱兰，形成了源远流长的兰文化。
五、从几个方面修改作文？
修改作文一般从以下几方面进行:
一、立意和选材。一篇好的文章立意新颖，选材独特才会吸引读者。
二、结构。文章的结构清楚，更容易给读者呈现文章中心。修改作文的时候如果结构混乱，一定要进行修改。
三、语句是否生动。要学会运用修辞手法，让语句生动有趣，给文章增色。
六、从几个方面描述汉水的？
汉水也称汉江 ，与长江、黄河、淮河一道并称“江河淮汉”。汉江全长1532公里，为长江第一大支流 ，汉江发源地在陕西省西南部秦岭与米仓山之间的宁强县，而后向东南穿越秦巴山地的陕南汉中、安康等市，进入湖北省后过十堰流入丹江水库，出水库后继续向东南流，过襄樊、荆门等市，在武汉市汇入长江。汉江流域降水充盈，水力资源丰富，淡水鱼类品种多而且品质优良，汉江是国内名副其实的富饶之江。
七、说课从几个方面进行？
说课的课题，准备从四个方面进行：(宜开门见山、直接切题)
(一)说教材
1、教材地位分析(强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿)
2、教学目标(必须设定三维目标)
3、教材重点和难点(透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多)
(二)说教法(教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据)
常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等;教学设计要密切关注学生的“最近发展区”，即“跳一跳摘桃子”。
(三)说学法
自主学习、合作交流、讲练结合等。
(四)说教学过程(重要的环节)
1 . 情景导入(复习旧知)、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析、归纳总结等。
2. 板书设计强调科学、有效、结构化，小结可以不板书。
新课程背景下的说课，若能注意捕捉课堂教学中的生成性资源更妙。
八、土壤从哪几个方面分析？
土壤分析，对土壤的组成分和（或）物理、化学性质进行的定性、定量测定。是进行土壤生成发育、肥力演变、土壤资源评价、土壤改良和合理施肥研究的基础工作，也是环境科学中进行环境质量评价的重要手段。
九、从哪几个方面介绍饺子？
饺子是中国人都喜欢吃的美食，饺子分好多种，有水煮饺，有发面饺子，有烫面蒸饺，从绞子馅来讲，数不胜数，常吃的有，白菜猪肉馅，酸菜猪肉馅，韭菜鸡蛋馅，芹菜羊肉馅，牛肉芹菜馅，大头菜猪肉馅，三鲜馅，中国民间传统的习俗，过年了，大年初一都要吃饺子的。好吃不如饺子，受到大家的好评。
十、从哪几个方面描绘景色？
如何描写景物？可从以下几方面入手
一、多种感官
如：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
运用了触觉、嗅觉、视觉、听觉等多种感官描写春风的美妙。
二、多种视角
由远到近、由高到低、由上而下。仰视、俯视、平视。
例：山顶云雾缭绕，远处的山峦时隐时现。半山腰上，一大片桃林，花开得红火，吸引了无数有人来观赏，山脚下，小溪潺潺，犹如美妙的音乐……
三、定点观察
例：从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站在路旁抬头仰望天空，她是那么的一望无际，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过眼前的麦田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏……
远看。近看。俯视。雅士。形式。仰视。平视。
四、移步换景
一进大门，便见高大的大王椰树，威武雄壮，参天耸立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿过竹林。就来到开满荷花的池塘边。一阵风吹来，荷叶翩翩起舞，让人赏心悦目。
五、多种修辞
红的像火，分的像霞，白的像雪……
运用比喻和排比写出了春天花开艳丽。
六、想象联想
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
七、融情于景。
清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是我们对自然界景物的感官所见，更主要的是心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。朱自清在描写春天的景物时，处处流露出对春的喜爱和赞美之情：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”。不能为写景而写景，写景是为了抒发内心的情感。