一、职业道德与法律的核心素养？
学习“职业道德和法律”课程,有助于中职学生掌握必要的职业道德和法律知识,树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,提高思想道德素质和法律素质,促进全面健康成长。
二、产品经理职业道德与职业素养？
1. 诚实信用
我们看到，前面的很多案例，都涉嫌员工或公司造假。不管你是主动造假还是被动卷入，我们都要知道一个道理：纸是包不住火的，撒谎就是埋雷，总有爆炸的那天。而坚持诚实信用，所做一切让心里踏实。
2. 不取不义之财
很多职场不道德行为，都源于自己的私利。因为不道德，可以获得超额收入。
3. 不损害别人利益
前面运维的小哥哥怒删服务器数据，并不会给自己带来不了什么实质利益，只是为了发泄情绪，预计等待他的只有后半生牢底坐穿了。
三、美发师的职业道德是什么？
宗旨是顾客至上顾客永远是对的这里有一份给你参考国际发型师职业标准、素质道德规范 加拿大精剪训练系统分析 专业美发师专属工具认识、操作 点、线、面、二度空间，平面线轴认识 人体毛发特征、特性分析 头部、点、线、面、分区标准 头部角度、平面角度、切口角度 基础卷芯训练（控制分线、发片提升能力） 干洗、洗发的认识 泰式洗头、全身按摩 one.Leng th 、线条修剪训练（运刀重点训练）—水平 真人电发（实操） 发型修剪认识、基础定性理论 发型概念之一发毛流的自然定律透视 one、leng th 线条修剪之一A线（重点） one leng th 线条修剪之一曲线 花式分区卷芯排列技术之重点解析 卷芯突破式提升考核 Gradu ation （重量形解码）0度以上90度以下 Classic/pure 45度经典重量形（重点） Round、 45度标准重量之圆形 Square 45度标准重量之方形（重点） 热塑造型之垂直技巧 热塑造型之长卷发技巧 精典男发修剪之、方寸、圆寸 热塑刘海技巧 营养的认识、生活护理、专业护理、分析 生活男式发型剪裁 针对男士发型的控发能力提升、示范 针对女士短发的控发能力技巧提升、示范 专业发廊大型仪器实用方法 万变性烫发理论、酸碱合理调配应用 模拟发廊接待、沟通、能力训练 发廊真人模特实操训练 卷芯技巧考核 阶段性理论考核 Layer .层次型解码.900技术要点 CLassi /square 方形平面结构（重点） Round 经典圆形结构（重点） Con cave反头形曲线之跟随（重点） Con cave 反头形曲线之定向 组合性训练 结构、圆形、技巧 三种创造形、T、O、E、力度、移位、提升 剪发动力学 初级色彩、发质、色度、色调、色相 专业烫发结构、塑造理论 波波烫、u形头烫发综合、微控数码烫 色彩理论一、发质、结构、产品分析 色调、色素、产品应用知识、（植物性染膏特性） 七种染发技术解析、（染深、染浅、补染等） 导师实操色彩操作程序（威娜色膏） 学员实操涂抹、观察色彩、锡纸背靠背 色彩与发型结构 专业发型设计全新论坛、发廊管理 综合剪、烫、染之几何图形、方、圆、三角 发型两大特性、层次、形状 逐渐连接式跟随头型层次 梯形染BOB （对比染） 精典精雕剪创造几何图形之纹理 标准脸形与“V”线交叉剪 钻石形、“泪”形不连接内形线技术 对角BOB Concave+Classic/sqnare “W”形，双A剪碎发（A形色） 圆形释放反头形发廊实用碎发 星形分区动感不连接（“Z”字形配色） 重量隐形剪（隐形色） 创意FTUO叠剪创意发型（环形色） 创意偏离、重量加流苏（三角形分区配色） 创意发型“飞鸽”“交叉动感卡通”“圆形角” 创意：“驳发”彩条辨接
四、影像技师的职业道德素养？
一、准时开机接待患者，优先照顾危重患者拍片，急诊床边拍片随叫随到，指导患者配合拍片时，动作要轻柔，不增加患者的痛苦。二、坚守岗位、不干私活、不讲忌语。
三、严格执行“三核对制度”，坚持集体读片会诊制，出示报告及时，运用医学术
四、爱护仪器设备、严格操作规程、对患者及陪护人员采取必要的防护措施。
五、检查结束，确认无误后告知患者取报告的时间和地点。
五、教师职业道德素养？
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
六、核心素养与创新素养含义？
创新素养被列入核心素养的框架体系之中是时代发展的必然选择。文章基于核心素养的视域，对各国际组织与发达国家所提出的创新素养指标及其内涵进行了梳理，同时结合当代心理学领域对创造性基本概念的界定与相关研究，提出创新素养主要涵盖创新人格、创新道德素养等在内的创新品格，以及发散思维、聚合思维、批判性思维等在内的创新能力。
在教育教学中落实创新素养，应从课程改革、教学设计和教师发展等多方面入手。
七、专业素养与职业素养区别？
一、专业素质：
专业素质主要包括理论基础、专业技能。那么我们部门培训方向就有两个，一是知识类的培训，二是岗位技能类的培训，两类培训都将紧紧围绕岗位要求展开。
二、职业素养
1、职业素养的概念
职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，专业加上敬业和道德，体现在职场上的个人素质和道德修养，就是职业素养。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为总和构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
2、职业素养包括六个方面：
（1）职业资质
职业资质就是从事本职业的基本素质和能力要求，是能够胜任本职业的基本标准，是对职业在必备知识和专业经验方面的基本要求。资质是能力被社会认同的证明，如MBA、注册会计师、注册医师，注册律师等就是一种资质。获得一定的资质是具有一定职业标准能力的外在证明。
（2）职业意识
通过意识，我们分析因果关系，想象现时不存在的情景和可能性，计划未来的行动，用我们预期的目标来指引行为。职业意识表现为职业敏感、职业直觉，甚至是职业本能的思维过程。
要成为职业人，你需要具备的职业意识主要有：角色意识、目的意识、问题意识、行动意识、变革意识、计划意识、短板意识、客户意识、成本意识、利润意识、市场意识、营销意识、经营意识、战略意识、效率意识、质量意识、责任意识、团队意识、创新意识、服务意识、完美意识、细节意识、舍弃意识、系统意识、健康意识、危机意识、人才意识
（3）、职业心态
人与人之间只有很小的差异，这种差异就是对事对物的态度，这种差异往往造成人生结果的巨大差异，是成功还是失败。个人事业能否成功，不在乎你的才华，最重要的是您的态度。态度决定行为，
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。想改变自己命运的时候，从改变自己的态度开始。什么样的心态将决定我们什么样的生活。唯有心态解决了，你才会感觉到生活与工作的快乐。
成为职业人，你需要具备的职业心态主要有：积极的心态、主动的心态、空杯的心态、双赢的心态、包容的心态、自信的心态、给予的心态、行动的心态、学习的心态、老板的心态、羞耻的心态、奉献的心态、服从的心态、竞争的心态、专注的心态、感恩的心态
（4）、职业道德
人类脱离的动物界，人就有了道德。早期原始社会，便生产了道德的萌芽。道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的，没有什么永恒不变的抽象的道德。
人生在世，最重要的有两件事：一是学做人，一是学做事。做人和做事，都必须受到道德的监督和约束。所谓道德，就是依靠社会舆-论、传统习惯、教育和人的信念的力量去调整个人与 ……….
八、历史素养与历史核心素养？
历史素养的基本要素包括历史知识、历史思维能力、历史意识和价值观。
1、历史思维能力是用以再认识和再现历史事实，解释和理解历史现象，把握历史发展进程，分析和评价历史客体的一种素养。
2、历史意识和价值观是人们在历史认知基础上凝聚、升华而成的经验性心理、思维、观念和精神状态。
3、历史知识是发现问题、思考社会和人生的基础。
认识并理解历史核心素养
（一）历史核心素养的含义
历史学科的核心素养，主要指培养学生在历史文化方面的品质以及能力，包括加强学生对历史文化理论知识的理解，对中外历史文化的认同，培育良好的家国情怀，尤其强调要在历史教学活动中， 增强团队合作，创新实践的进取精神。
（二）培养历史核心素养的意义
高中历史学科落实核心素养的培养目标，具有重要的现实意义。在历史学科的教学过程中，通过对中外历史事件、人物、经验、教训等知识的传授，引导学生深入了解中外历史文化，理解中华历史文化精髓与内涵，从而有效激发学生的民族认同、民族自信、爱国意识及个人远大抱负，为国家培育一代又一代的有用人才。
九、形容职业道德素养高的律师用什么诗句？
《歌诗谣》之二百 职业道德歌 姒传双 沿着爱岗敬业汗珠跳跃的谱线， 放歌爱得热烈爱得无私自然， 面对诚实守信奉献社会的机缘， 珍惜服务群众的金色华年， 做人一地肝胆，做事一心实干， 兢兢业业翻新诺言， 办事公道正直，
十、教师的职业道德素养的主要内容是什么？
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。
教师的职业道德素养主要包括:
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：
积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
