一、人类生存和发展的基础是？
物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。 物质资料生产是人类征服自然、改造自然，以获取必需的物质资料的社会经济活动。物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。因为:
1、人类要生存就需要有食物、衣服、住房等最基本的物质生活资料，这些只有通过物质资料的生产才能获得。
2、物质生产活动是人类从事其他各种社会活动的先决条件。 物质资料生产以一定生产关系联系起来的人们，利用生产工具改变劳动对象、创造适合自己需要的物质资料的过程。
二、人格形成和发展的基础是？
我们生活中一般意义上所讲的性格实际上是心理学概念中的人格，人格(Personality)在心理学中界定为是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理特质。
那么，人格是怎样形成和发展的呢？当代新的精神分析学派注重强调文化和社会因素对人格的影响，其中较为突出的就是被称为“现代弗洛伊德心理学最杰出的代表人”的艾里克森，他从生物、心理、社会环境三个方面考察人格的发展，提出了以自我为核心的人格发展渐成说。
艾里克森认为，人格是一种独立的力量，是一种心理过程，是人的过去经验和现在经验的综合体，能够把个人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理向合理的方向发展，决定着个人的命运。
艾里克森认为，人格的发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，每个人在生长过程中都体验着生物的、生理的、社会的事件发展顺序，按一定的成熟程度分阶段地向前发展。
他根据这三个过程的演化把人格分为八个阶段，这些阶段是以不变的序列逐渐展开的，将内心生活和社会任务结合起来，形成一个既分阶段又有连续性的心理社会发展过程。
每一个阶段都由一对冲突或两极对立的性格特质所构成，并形成一种危机(或重要转折点)即为个体每个阶段性格发展的主要任务。如果危机得到积极解决，会增强自我的力量，人格就得到健全的发展，有利于个人对环境的适应；
反之，危机得不到解决，就会削弱自我的力量，使人格不健全，阻碍个人对环境的适应。而且，前一阶段危机的积极解决会扩大后一阶段危机解决的可能性，反之会缩小后一阶段危机解决的可能性。
艾里克森划分人格发展的八个阶段(其中前五个阶段与弗洛伊德划分的阶段一致)为：
第一阶段：婴儿期(0-1岁)——基本信任对基本不信任阶段
相当于弗洛伊德的口唇期。这个阶段个体人格的主要发展任务就是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。
因为这个阶段的婴儿最为软弱，非常需要成人的照顾，对成人依赖最大。如果父母等养育者(主要是母亲)能够爱抚婴儿，并且有规律地照料婴儿，以满足他们的基本生理需要，就能使婴儿对周围的人产生一种基本信任感，感到周围世界和人都是可靠的，婴儿从生理需要的满足中体验着身体的康宁，感到了安全；相反，如果婴儿的基本需要没有得到满足，或者得到的是不一贯、无规律的满足，就会对周围的人产生一种不信任感，婴儿从生理需要混乱的满足中体验着身体的不适，产生最初的不安全感。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“希望”的品质，成年后性格倾向于乐观、信任、活跃、安祥等积极的人格特征；如果这一阶段的危机是消极解决，就会形成惧怕感，成年后性格倾向于悲观、多疑、抑郁、烦躁等消极的人格特征。
婴儿的这种基本信任感是形成健康人格的基础，是以后各个阶段人格顺利发展的起点。
这一阶段要求父母等养育者(主要是母亲)在抚养孩子的过程中，应充分适当地满足孩子的生理需要，不宜过分满足和过分剥夺；同时，在满足程度和方式上要尽可能保持一致性、一贯性，不能随意转变，即使变化也要渐进地、有规律性地进行，使婴儿能很快适应。
第二阶段：幼儿期(1-3岁)——自主对羞怯和疑虑阶段
相当于弗洛伊德的肛门期。这个阶段的主要发展任务是决定做什么或不做什么，获得自主感和自我控制，克服羞怯感和自我疑虑。
因为这个阶段的儿童学会了走动、推拉、说话等，也学会了把握和放开，尤其是自身身体的控制和大小便排泄，因而使儿童介入自己意愿与父母等养育者意愿相互冲突的危机中。如果父母等养育者对儿童的行为限制适当，给予儿童一定自由，儿童就会建立起自主性和自我控制的意识；相反，如果父母等养育者对儿童限制、批评甚至惩罚过多，就会使儿童感到羞怯，并对自己的能力产生疑虑。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“意志”的品质，成年后性格倾向于坚强、独立、克制、自律等人格特征，；如果这一分阶段的危机是消极解决，就会形成羞怯感，成年后性格倾向于意志薄弱、依附、随意、敷衍等消极的人格特征。太过纵容，成年易形成肮脏、浪费、无秩序等生活习惯；限制太严，则易形成清洁、吝啬、忍耐等强迫性特点。
儿童的这种自主性和自控性的形成，使性格中自我意识、自我调控能力、适应社会化要求的能力增强，对于个人今后对社会组织和个人理想之间关系的态度及处理产生重要影响，对个体的社会化及未来的秩序和法制生活作好了准备。
这一阶段要求父母等养育者对儿童的行为必须理智而耐心，适度控制同时给与一定的自由，并施以科学的训练，及时矫正不良行为。
第三阶段：学前期(4-6岁)——主动对内疚阶段
相当于弗洛伊德的性器期。这个阶段的主要发展任务就是获得主动感，克服内疚感。
因为这个阶段的儿童身体活动更为灵巧，语言更为精练，口语表达能力增强，更重要的是这个阶段是儿童思维尤其是表象性思维发展最快的时期，想象力极为生动丰富，已开始了创造性的思维，开始了对未来事情的规划。
因此，这个阶段的儿童富于幻想，喜欢童话故事、拟人化的游戏等事物及活动，并倾向于通过自己的想象去解释周围的世界。如果父母肯定和鼓励儿童的主动行为和想象力，儿童就会获得积极的自主性，使其想象力和创造性充分发挥；
如果父母经常限制儿童的主动行为，讥笑儿童不切实际的幻想，儿童就会丧失主动性，变得无所适从，并且对自己的能力感到怀疑和内疚。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“方向和目的”的品质，成年后性格倾向于自动自发、计划性、目的性、果断等积极的人格特质；如果这一阶段的危机是消极解决，成年后性格倾向于不思进取、无计划性、优柔寡断等消极的人格特质。
目的在此的含义就是“正视、追求价值目标的勇气”。艾里克森认为个人未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关。
这一阶段要求父母等养育者要充分鼓励和肯定儿童的主动性和想象力的充分发挥。
这里值得一提的是要积极组织并引导儿童开展多种多样的游戏，因为：
游戏是人的社会活动的初级模拟形式，它解决了儿童渴望参与成人活动又受到身心发展水平的限制的矛盾；
Ø 游戏是想象与现实生活的一种独特结合，儿童在游戏中既能利用假想情境自由地从事自己向往的各种活动，又不受真实生活中许多条件的限制；既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系，认识周围的各种事物；
Ø 游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，没有强制性或义务性，因而深受儿童喜爱；
Ø 因此，游戏是适合此时期儿童性格发展的最好形式，应该成为儿童的主导活动，所以此阶段又称“游戏期”；
Ø 儿童在游戏中学习，在游戏中成长，通过各种游戏活动，儿童不但运动器官得到发展，而且认知和社会交往能力也能有效增强；同时，游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理焦虑和内心冲突，对培养良好的性格品质有着重要的作用。
这个阶段另外一个值得注意的特征就是弗洛伊德认为是产生俄底普斯情结(恋母/恋父情结)的特殊时期。但艾里克森的理论更具积极的意义。
他也认为这是儿童认同性别角色、建立与异性交往的萌芽时期，男女儿童虽对异性父母产生了爱慕之情，但能从现实关系中逐渐认识到这种情绪的不现实性。
一方面，为解决这种冲突，男女儿童会开始以父亲(母亲)为榜样，模仿并逐渐认同其行为方式，以此来获得性冲动的间接满足，从而促使男女儿童习得男女性别角色行为，形成男女子性格；另一方面，男女儿童可以从与异性同伴的交往中找到代替自己异性父母的对象，使俄底普斯情结在发展中获得最终解决。
这一阶段要求父母正确对待亲子关系，母亲要有意削弱自己在孩子生活中的重要性，父母要注意自己性别角色的正确扮演，给孩子树立榜样，同时要鼓励和引导孩子与异性同伴交往，建立完整的性别概念。
第四阶段：学龄期(7-12岁)——勤奋感对自卑感阶段
相当于弗洛伊德的潜伏期。这个阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着“能力”的实现。
因为这一阶段的儿童大都上小学，儿童的主要社会生活环境由家庭转移到了学校，活动范围扩大了许多，学习成为儿童的主要活动，儿童在这一阶段最重要的是“体验从稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”，可以从中产生勤奋感。
如果不能发展这种勤奋，会使他们对自己能否成为一个对社会有用的人缺乏信心，从而产生自卑感。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“能力”的品质；如果危机是消极解决，就会形成无能。
艾里克森认为儿童的这种勤奋感的形成，对其成年后的社会工作和生活影响很大，将来对学习、工作和生活的态度和习惯，都可源于本阶段的勤奋感。
在性格的发展上这是一个相对平静的时期，作为父母和老师应教育儿童勤奋读书，参加社会活动，在各个感兴趣的领域尝试发现、培养和发展自己的才能，同时培养儿童的生活自理能力，积极参加各种社会公益活动，做一个对社会有用的人。
第五阶段：青年期(13-18岁)——-同一性对角色混乱阶段
相当于弗洛伊德的青春期。这一阶段的主要发展任务是建立同一感，克服同一感(角色)混乱。
因为这一阶段的儿童必须思考他已掌握的自己和社会信息，为自己确定生活的基本原则和策略，如果能做到这一点，就获得了自我同一性(心理社会同一感)，否则就会产生角色混乱即个体不能正确地选择适应社会环境的角色，产生消极同一性即个体形成与社会要求相背离的同一性。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“忠诚”即“不顾价值系统的矛盾坚持自己的信念”的品质；如果危机是消极解决，就会形成不确定性。
同一性的形成标志着儿童期的结束和成年期的开始，标志着个体人格的成熟，只有建立了积极的同一性，才能顺利地度过青春期，也才能顺利地解决成年后三个阶段(结婚、立业、晚年)的性格发展任务。
第六阶段：成年早期(19-25岁)——亲密对孤独的阶段
这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，克服孤独感，体验着爱情的实现。
因为这一阶段的个体受生理发展的影响，开始和异性发生恋情，而个体只有在自我同一性巩固的基础上获得共享的同一性，才能导致美满的婚姻而获得亲密感，如果没有建立自我同一性，则会担心同他人建立亲密关系而失去自我，从而有了孤独感。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“爱”即相互奉献的品质；如果危机消极解决，就会形成混乱的两性关系。
艾里克森认为，发展亲密感对个体是否能满意地进入社会有着重要作用。
第七阶段：成年中期(26-65岁)——繁殖对停滞阶段
这一阶段的主要发展任务是获得繁殖感，克服停滞感，体验着关怀的实现。
这时的男女拥有自己的事业，开始成家立业，会努力创造能提高下一代精神和物质生活水平的财富，关心和指导下一代成长，如果这一需求得到满足，就会产生繁殖感(即成就感)，缺乏这种体验的人就会因过度专注自己而产生停滞之感。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“关心”的品质，如果危机消极解决，就会导致自私自利。
第八阶段：成年晚期(65岁以后)——自我整合对失望阶段
这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
这时人生进入了最后阶段，前面七个阶段顺利度过的人，具有充实、幸福的生活，对社会有所贡献，才会拥有充实感和完善感，否则会因为生活的主要目标尚未达到而体验到失望。
如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“智慧”的品质，如果危机消极解决，就会有失望和毫无意义之感。
综上所述，个体的人格就是在这样一种性格对立面斗争的过程中不断发展得到增强的。
可以看出，尽管性格发展是个体一生的事情，但性格中最重要、最基本的特质却是在生命早期的前三个阶段即0~6岁形成的，已基本上奠定了个体性格的基调。
因此，婴幼儿早期性格的培养显得极为重要，父母及早教机构应根据人格发展的规律把握各个时期的培育重点，有针对性地进行性格教育和训练，才能帮助孩子顺利地度过每一关键时期，更好地塑造孩子健康、成功的性格。
三、兴趣产生和发展的基础是？
兴趣产生和发展的基础有三个：
第一，兴趣产生于认知。
兴趣是一种积极的认识倾向，这种认识倾向只能建立在一定认识的基础上，没有一定的认识（或称之为知识），再奇特的现象出现在面前，也会熟视无睹，毫无兴趣，即使有瞬间的兴奋，也会因知识的贫乏而稍纵即逝。
第二，兴趣产生于需要。
兴趣是在需要的基础上逐渐产生和发展的。需要激励人们积极行动，是个体活动积极性的源泉，是人从事活动的基本动力。
一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物发生兴趣。
第三，兴趣产生于好奇。
四、为什么说公司的发展是个人发展的基础？
任何一个人的成长与发展，都需要一个合适的平台。不论是谁，如果不借助或者利用这个社会上的任何资源，他都将无法立足甚至生存，更遑论成长与发展。对一个人来说，家庭就是他生存的平台；对一个员工来说，公司就是他发展的平台，换句话说，公司就是职工成长的基础。
孤木不林，单丝不线。只有一棵树木，不能称其为森林，也很难长成森林。一根蚕丝，太过脆弱，若不与其他蚕丝合体，绝不可能织成华服。人，固然有其自然人的属性，但要想生存必须充分发挥社会人的角色，那就是要与他人交流、合作、协商、共事，要参与社会融入社会。纵观现在社会，每一个人都有他的一个团体，都有他的一个的归属，莫不如此。归属感对于一个人来说是如此的重要。国家归属，地域归属，民族归属，党派归属，单位归属，等等，没有归属感的人，就像是大海里一片飘零的树叶，随波逐流，命运堪忧。能给予员工强烈归属感的公司，一定是一个非常有发展前景的公司。员工只有在公司里面，才能够找到存在感，并通过利用公司的资源、与同事的合作，制造产品，创造价值，进而实现自己追求的人生目标。
欲达彼岸，莫过乘船。通往成功的道路有很多条，关键是看你通过什么途径实现你人生的目标，也就是你依靠什么。这就像你面前有一条河，你要过到河对岸，你靠什么呢？毫无疑问就是渡船。如果你是一名公司的员工，你想实现你人生的价值，达到你人生的高度，公司是你不二的选择。个人可以推动公司的发展，公司也能成就一个人的辉煌人生。马云很厉害，他的阿里巴巴举世闻名，马云依靠他的团队创立了阿里巴巴，也通过阿里巴巴成就了自己辉煌的人生。所以说，公司是员工得以成长与成功的坚实基础与绝佳平台。
荣辱与共，同赴前程。要想成就个人的人生，必须把自己与公司紧紧捆绑在一起，同舟共济，同生共死，荣辱与共，同赴前程。明白这一点，才能时刻抱着主人公的心态，在言行举止当中时刻维护公司的形象与利益。人生就像一片汪洋大海，公司就像一艘载满各中各样美好愿景的轮船，只有每一名员工都目标一致，各司其职，各尽其责，这艘轮船才能平平安安顺顺利利到达绚丽缤纷的彼岸。
五、什么是生物进化和发展的基础？
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异；遗传与变异是遗传现象中不可分离的两个方面，遗传和变异是对立的统一体，遗传使物种得以延续，变异则使物种不断进化，遗传与变异是生物界普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。
遗传变异的应用
在生物界中，变异现象是普遍存在的，高产奶牛的后代很可能出现产奶量低的变异类型；同样，低产奶牛的后代中也会出现产奶量高的变异类型。所以要想获得高产奶牛，要根据逮传变异的原理，进行选择、繁育。
人类应用遗传变异原理培育新品种：
1、人工选择育种，通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择、繁殖具有优良性状的个体，从而产生具有优良性状新品种的方法，叫作人工选择培育，如家畜、家禽的培育。
2、杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，叫作杂交育种，如杂交水稻的培育。
3、诱变育种利用物理因素如射线、紫外线、激光等，或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，这种育种方法称为诱变育种，如太空椒的培育。
六、农业发展如何促进商业的发展？
一、加强农产品直播宣传与培训
结合高素质农民培训工作，加强对直播带货模式的宣传推广，提升农业企业和农户对直播带货模式的认识，增强农户短视频制作、直播宣传推广和商品上架等技能，并打造岭南花博园为佛山农产品直播带货经济的示范点。
二、组织直播电商企业走进农业生产基地
加强与电子商务行业协会的沟通对接，组织直播电商企业走进农业生产基地，促进直播电商企业与农业企业的合作对接。
三、加强直播带货载体建设
结合信息进村入户工程建设，加强直播带货宣传推广，将益农信息社作为农产品上行的重要载体。鼓励企业开发适合直播带货和快递物流的农产品，例如初加工水产品和农产品干货等。
七、什么的发展？
1-事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。
指变化的趋势。
魏巍 《东方》第五部第十五章：“根据情况发展，晚几天再到前面去。” 柳青 《铜墙铁壁》第十三章：“众人疑心不定地等着发展，渐渐到晌午的时光了。” 丁玲 《我读＜东方＞》：“从《东方》的七十几万字里，整个抗 美 援 朝 战争的发展，是比较清楚的。”
扩大。
巴金 《要有个艺术民主的局面》：“我们文艺界当前的主要工作是发展和繁荣社会主义文艺。” 高云览 《小城春秋》第六章：“不久， 秀苇 的‘街坊访问’发展到 剑平 家里来了。” 权宽浮 《牧场雪莲花》：“调到 昆仑山 牧场去了，帮助塔吉克族同胞发展畜牧业。”
发挥，施展。
巴金 《关于丽尼同志》：“他的才能没有得到很好的发展，我常常这样想。” 曹禺 《北京人》第一幕：“他心地并不算奸恶，回国后，很想大大发展一下。”
八、国际分工产生和发展的基础是？
自然条件是国际分工产生和发展的基础 社会生产力是国际分工形成和发展的决定性因素人口、生产和市场规模影响国际分工的规模 跨国公司是当代国际分工深入发展的巨大推动力量经济贸易政策是推进或延缓国际分工形成和发展的影响性因素
九、为什么发展是安全的基础？
不论是通过自主可控信息技术保障安全，还是采用信息安全技术保障安全，离开产业发展和市场应用都可能带来严重的安全问题。
产业发展是信息安全的技术，离开信息产业，我们的基础部件就会依赖国外厂商，我们的网络信息安全就没有很好的立足之地。同样，没有信息安全产业技术和人才队伍，我们也无法在这个道高一尺，魔高一丈，不断变化的信息安全领域站稳脚跟。我们需要跟进不断变化的信息和信息安全技术，需要不断推出新的安全技术和产品，这就需要我们有一个很坚实的信息安全产业和人才队伍。产业发展才是长期信息安全的保障。
从产品使用角度来看，信息安全技术再好，如果没有人使用，其安全保障作用就等于零。在信息产业全球化的时代，少数人使用的安全产品不具备规模效益，也就难以获得足够的市场利润，其市场竞争能力和可持续发展能力也就可能受到限制。长期的信息安全产业基础就很难形成。
产业发展是信息安全的技术，离开信息产业，我们的基础部件就会依赖国外厂商，我们的网络信息安全就没有很好的立足之地。同样，没有信息安全产业技术和人才队伍，我们也无法在这个道高一尺，魔高一丈，不断变化的信息安全领域站稳脚跟。我们需要跟进不断变化的信息和信息安全技术，需要不断推出新的安全技术和产品，这就需要我们有一个很坚实的信息安全产业和人才队伍。产业发展才是长期信息安全的保障。
从产品使用角度来看，信息安全技术再好，如果没有人使用，其安全保障作用就等于零。在信息产业全球化的时代，少数人使用的安全产品不具备规模效益，也就难以获得足够的市场利润，其市场竞争能力和可持续发展能力也就可能受到限制。
十、体育的领域和发展基础？
体育作为我国社会发展的重要组成部分，是现代人们社会生活中不可缺少的内容。但由于社会结构不断深化，竞技体育、社会体育、学校体育等领域正处于结构上的调整与变化过程，同时在面对我国特有的政治、经济、文化、科技环境下，体育三大领域所涉及的内容在体制上、观念上存在诸多不适应，涌现出大量的新现象、新问题，这些都需要进行深入的理论研究。
如何结合我国体育三大领域的发展现状来促进体育事业发展是现阶段体育事业发展迫切需要解决的问题，同时，了解体育三大领域发展现状也能为体育事业改革指明方向，并为体育事业发展奠定坚实基础。